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长江大学工程技术学院组织学生到工厂当3个月的工人，这是精心安排的教学实践，还是给工厂送去廉价劳动力---

    近日，长江大学工程技术学院的1614名本、专科大一学生，分批奔赴广东省的6家工厂，在未来的3个月里，他们将站在工厂生产的第一线，和普通工人同工同酬。

    2007年，该院也曾组织管理系近两百名大一学生到工厂、酒店打工。据悉，到工厂参加实践是该院大一学生的必修课。

    打工把学院推上风口浪尖

    “好不容易才上了大学，不能好好上课不说，还要站在酒店门口迎接客人，这哪里是大学生干的工作？”市场营销专业的吕思琪去年在武汉某酒店做迎宾小姐，看到身边的人学历都不如自己，她心里觉得很委屈。

    同班的徐星星也有类似的感受，学校将他安排在深圳某电子公司的耳机生产线上工作，日复一日机械、单调的工作让徐星星一度情绪低落，牢骚满腹，“我学的是市场营销，现在却让我干这些毫不相关的事，这样的实践有什么意义？”好几次，他都想离开工厂。

    据了解，2007年7月，该校2006级管理系的47名本科生和136名专科生全部被送往深圳、东莞以及武汉本地的工厂和酒店，进行为期3个月的社会实践。今年学校将全部大一新生送入了社会。

    大学生在校期间参加社会实践，有助于提高动手能力，为走上工作岗位打下坚实的基础，这是人们普遍认同的观点。然而刚上大一，且不说专业知识还没有形成系统，单从年龄和阅历上来讲，将这些涉世未深的孩子送去打工也是许多家长不能接受的，一时之间怨声四起。

    “学院领导盲目制定教学方案，不思提高学生的学习成绩与能力，强制要求做所谓的社会实践，严重损害学生利益……”“安排学生在各企业单位做服务员，并给予极低的工资报酬……”一封封告状信将长江大学工程技术学院推到了舆论的风口浪尖上。

    实践目的是要磨炼学生

    面对巨大的压力，这样的实践还要不要继续？

    “现在的大学生大部分是独生子女，一直成长在顺境中，相对缺乏吃苦精神和社会责任感。”说起举办活动的初衷，该院院长孙首臣感慨良多，“我们在第一学年安排实践，目的就是要让学生从一开始就对自我、对社会有一个清醒的认识，以后不管做什么工作都能心平气和，脚踏实地。”

    为了争取家长的支持，学校领导磨破了嘴皮子。一次次的沟通，一遍遍的思想工作，家长的态度渐趋平和，上级领导也表示支持。而更让学校领导欣喜不已的是学生思想上的转变。

    徐星星对生产线上的工作渐渐有了系统的认识，他说：“想到这份相对简单的工作就是对自己耐心和毅力的一次考验时，心态就平和了许多。”吕思琪在这3个月里，不仅当了迎宾小姐，还从事了收银员、餐厅服务员的工作，她感慨道：“3个月的辛苦，让我深知了服务的理念，感悟到了耐心和微笑的力量。”

    参加集中社会实践的学生们总结了三大收获：学会了吃苦、学会了安心做一件简单的工作、学会了有一个良好的心态，不再好高骛远。“学生在返校重新进入课堂学习后，学习劲头、精神面貌都发生了很大的变化。”该校相关负责人告诉记者。

    大一社会实践写入教学大纲

    学生的成长让学校领导吃了一颗定心丸。2008年年初，该校将大一学生集中社会实践写入了教学大纲计划，要求理论教学与实践教学达到本科6∶4，专科5∶5的教学学时量分配，规定在校大学生必须完成6个学分的社会实践才能顺利毕业。

    “独立学院对人才培养的定位不是高精尖人才，也不是高级应用型人才，而是实用型人才，我们以培养‘一线工程师’、‘一线经济师’、‘一线管理师’为人才培养目标，在增强学生与社会对话能力的同时，培养学生良好的职业意识，合理规划自己的大学生活。”该校党委副书记胡新和说。

    今年7月，学校1614名大一学生全部被安排到企业进行集中社会实践。为了争取更多的支持，学校还选定了几名家长代表随行。“我很支持学校举办的这次活动，对孩子是一个很好的锻炼机会。”刚刚送走儿子的家长周艳对记者说，“还是很舍不得的，但是孩子迟早要踏入社会，让他早一点接触外面的世界，对他也是一种考验。”

    据悉，学校已同企业签订了劳动合同，所有学生均受劳动法的保护，所获得的报酬全部由学生所有，并由企业安排领导、部门主管、技术专家等对学生进行每周一次的培训。

   中国教育报  ■记者　程墨　实习生　罗曼