借鉴日本科研经验 思考我国科学发展
新的科学发展观对中国社会的长远发展将产生非常巨大的影响，作为国立研究机构，如何完成社会和历史所赋予我们的使命，如何去解决所面临的重大挑战和困难，值得认真思考。笔者就所知道的日本科研状况，谈几点关于科学发展观的思考。 研究不受干扰 日本不仅多位科学家或工程师获得了诺贝尔奖，而且在许多领域都有一些真正国际意义上的学科带头人或著名学者，是什么使得日本的科学研究取得了如此大的进展？ 除去日本政府和企业不断增加研究与开发经费外，其科研环境也很不错。在国立研究所或好一点的大学，研究人员与教授可以不受外界的干扰去做自己感兴趣的研究，而且研究经费基本上能得到保证。在日本国立大学，平均一个教授每年有约１００多万日元的“官费”，支持自己开展探索性的研究与学术交流；此外，每月还有自己工资的１０％的研究津贴随工资发放。如果愿意的话，可以到文部省、科技厅（现在两家合并了）和日本学术振兴会（类似于中国国家自然科学基金委员会）等机构申请研究项目的经费。每个研究型大学自己还重点资助一批重要方向的研究项目，从企业也可以得到大型研究项目的经费资助等。所以，在日本，有很多大学教授并不积极地到日本文部省、科技厅和日本学术振兴会等机构去申请项目经费。他们认为，每年的官费已经基本上够用了（因为图书资料、计算设备等都由学校负责了），也不用担心什么检查与评估。当然，国情不同，我们不可能把日本的做法都搬到中国。但我们可以创造好的小环境，并不断改善大环境和中环境。只有这样，我们才会有更多的重大研究成果的问世。 交流频繁助发展 日本科学界虽然也有门户之见，但在某些方面，科学家之间的合作与交流还是值得我们学习的。2004年３月份，在筑波大学召开了日本数学会的学术年会，３０００多人参加。我们中国有多少人在从事数学的研究、教学与专业学习？中国数学会的学术年会的规模又如何？在大东京圈，１０余家大学（包括筑波大学。事实上，筑波离东京有６０公里的路程）与公司里从事“数学规划”研究的人定期组织讨论班，大家经常在一起交流研究成果、讨论问题与分析国际发展动态。在其它地区也有类似的“数学规划”讨论班。这使日本在最优化研究领域已经处于国际先进行列。我们许多大学和研究机构在地理上也有不少是直接相邻的，理论上讲交流应该是很方便的，而且大家都有这个需求、也好像都有这个愿望，但就是交流得不多或不够。 国际化程度日益加深 从经济角度讲，日本的国际化大概从２０世纪７０年代末或８０年代初就开始了。但日本“科学的国际化”要晚很多。但今天，在日本最好的大学和日本国立研究所里外国人当正教授或主任研究员的比比皆是。这也反映了日本社会在逐渐开放。日本的研究型大学以及国立研究所有些做法值得我们参考。例如，在日本最好的１０所国立大学里基本上都有所谓的“Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ Ｐｒｏｇｒａｍ”和“Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ Ｐｒｏｇｒａｍ”。每年从世界各地招聘一些他们需要发展的学科领域的知名学者来担任Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ或Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ。前者需要给学生上课并与所在系或学院的教师开展高密度的学术交流与合作研究；而后者主要从事研究工作，所享受的待遇与同等资历的日本教授相当。还有所谓的“Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ Ｓｃｈｏｌａｒｓ Ｐｒｏｇｒａｍ”？ 主要邀请诺贝尔奖获得者或有相当影响的著名学者来从事学术指导和研究工作，待遇比同资历的日本教授还要高不少。这样做的结果，一方面使想发展的学科得到了发展，包括建立起了相应的研究队伍，培养了青年人才；另一方面，也加大了这些大学的国际化程度，包括吸引了更多的外国优秀留学生等。要成为有重大国际影响的研究中心，“国际化”可能是一个避免不了的指标。当然，我国已经有些研究机构在职称国际同行评审、国际组织任职等方面有了很好的进展，但是不是还有一些工作可以去探索？ 权威崇拜阻碍创新 上面谈了日本在科学发展方面的一些笔者个人认为是正面的经验，但是不是日本在科学发展方面什么都是好的？答案是否定的。事实上，日本在科学研究方面的问题与不足也是很多方面的。笔者个人认为，阻碍日本在科学研究中取得特别重大突破的，是这个社会对权威的过分崇拜以及日本的小、中、大学的教育。在日本，无论小学、中学还是大学，教学都是以“灌鸭式”为主的。老师讲什么，学生就学什么。笔者在日本多所大学讲过课或作过讲座，即使在东京大学这样的日本超一流大学里，基本上也是没有学生会问你问题，那种讨论的气氛比国内的情形相差很远。最近，听说李国杰等教授到中国科学院创新案例论坛上作了很好的演讲，讲到了“敢于怀疑一切”和“有信心挑战一切”。笔者很支持这些观点，但如何让学生树立起这些观念，恐怕还有很多工作要做。 我们在杰出人才培养方面任重道远。一方面，还要在优秀生源的吸引方面继续有效地工作；另一方面，如何全面培养学生也是一个非常重要的议题。这些问题都应予以特别的关注。页:
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