Baby,愿你的生命之花粲然开放
[b]Baby,愿你的生命之花粲然开放[/b]??班主任工作中的生命教育
[b]请看一组血淋淋的事实：[/b]
一所重点中学的一位学生因为学习成绩差，在家境遇又不好，于是从宿舍楼上跳下自杀身亡：
一名小学五年级的学生迷恋上网，成绩差，又怕挨父亲的打，从教学楼上跳楼自杀未遂，现在正在医院实施救治；
一个初一学生以大欺小，冷天要另一位同学把身上的棉衣脱下来给他穿，结果受欺的同学乘其不备用从家里带来的刀公开在班上向对方连捅三刀，幸好力度不够才免于一死；
几名初中生经常偷偷去上网，很晚才回宿舍，爬围墙跳入学校，结果其中一名触及上面高压电线身亡；
一些学生骑上摩托车，外出兜风，还带上同学，结果不幸出了车祸，或人死身亡，或落得残废；
一些女生迷恋上网,沉迷于网恋当中，无心学习，天真赴约，惨遭色狼蹂躏；
而一些学生考试失利，便精神颓丧，一蹶不振，甚至绝望轻生……
我们的孩子何以自轻自贱？生命之花还来不及绽放便凋零？甚至于像马家爵这样受着高等教育的学生最终也以残酷的手段结束别人的生命，自己也难逃法网……如果不爱惜自己的生命，又如何能顾及别人的生命呢？可悲！可叹！为教者如何不扼腕叹息？能不沉痛思考？
我觉得，我们必须要重视对学生的“生命教育”，“生命教育”应是班主任工作的一个重要课题。
生命是一种引导个体了解，体会和实践“爱惜自己，尊重他人”的价值性的教育活动。生命教育的目的就是要帮助学生了解人生价值，目的和意义。进而喜爱生命和人生，珍惜生命和人生。并能够尊重自己、他人，环境及自然，促进自我能力的充分发展，做一个对社会有用、有意义的人。所以实施生命教育不仅可以教育学生尊重生命、肯定生命的价值与意义，以便更好地实现自我价值，奉献社会；而且可以避免他们不爱惜生命自我伤残等行为的发生。
以上事例表明，在绝大部分学生积极进取的同时，部分学生却出现一种不健康的行为取向――不知爱惜自己、颓废、逃学、斗殴、出走、赌博、盗窃甚至自我伤害。造成这一现实的主要原因有：
[b]人生理想的缺失[/b]。当前学校教育成效尚不够显著，有些学生人生观消极，生活没有激情，学习缺少动力，由于多种价值观产生的冲突他们经常矛盾重重。因为他们常把世界看得过于简单，又缺乏坚强的意志和拼搏的精神，一旦遇到挫折便悲观失望，无所适从。这样他们对自己就不能做出清醒的认识和评价，浑浑噩噩，懒惰懈怠，失去了自尊和信念，不懂得爱惜和珍惜生命，缺少对生命的热情，失去对生活的追求。缺乏成就动机是这些学生世界观、人生观、价值观消极，不思进取，缺少拼搏努力精神的一个主要原因。
[b] 学业负担的加重。[/b]随着学习竞争各学业压力的增大，有的学生出现对学习的不适应症状，少数还有严重的厌学倾向。他们没有端正的学习态度，没有良好的学习情绪，总觉得学习、生活单调枯燥，厌烦作业，害怕考试、学习时总感到吃力，焦躁不安，不能积极和老师配合，常常容易产生不良行为。
[b]身心发展失衡。[/b]部分学生身心发展不平衡，心理年龄与生理年龄不相适应，情绪不够稳定。冲动任性，，自我克制能力差，自由散漫，养成了坏习惯，好打架赌博，沉迷于消极的文化娱乐活动。他们不能积极与外界环境协调，较难适应集体生活规范，有的甚至走上了违法犯罪的邪路。
[b]不良风气的影响[/b]。随着社会受科学和技术理智支配程度的增强，在物质文化生活丰富发展的同时，人类对自己的生命和环境却有不同程度的忽视。社会加速发展，竞争压力增大，价值失范偏离增多，社会上自杀等自我伤害事件发生率有所增高，青少年抗干扰能力低，极易受到外界不良环境的侵害。这无疑会给青少年健康成长带来负面影响。
[b] 家庭教育苍白[/b]。成人在造一个怎样的世界让孩子来过活。当今社会，改革开放造成一些价值取向的失衡。有些家长过分注重自身个性的自由与解放，对家庭不负责任，对孩子也不负责任，孩子在畸形的环境下成长，往往会造成畸形心理，有的性情孤僻，很难与人相处；有的则性格狂躁，争强好斗；有的自卑，极易上当；而有的家长又过分溺爱孩子，造成孩子的自私任性；有的又要求过严，造成孩子的恐惧，精神失调……所有这些，都是不利于孩子健康行为的形成的。
[b] 意外事故的发生。[/b]虽然近几年在不断强调安全教育，从多方面加强安全措施，但各种事故还是时有发生，特别是由于安全意识的不强和行为活动的不当造成的灾难事故让人触目惊心。班主任工作的性质和条件决定了其肩负着“生命教育”的重要使命。班主任应充分发挥自身的优势，引导学生们积极地认识生命，体验生命，进而热爱生命，珍惜生命，生命之花才能灿然开放。
[b] 充分认识生命的意义[/b]。
生命乃世间最美好的花朵，只有生命的存在才有教育的发展的意义。班主任可以通过多种方式引导学生了解生命孕育成长的不易，知晓生命降临的过程，进而充分认识生命的意义，体会生命的可贵，感受生命的美好。我们要特别善于发现生命教育的素材，比如路边的小草虽然长不足尺，粗不盈寸，但它能在险恶的环境中顽强的生长，努力追寻它梦寐以求的阳光雨露。这种对生命孜孜以求的精神，就能给我们对生命以无比的崇敬和震撼！小草尚且如此，何况我们人呢？
班主任必须把生命教育渗透在平时的点点滴滴之中，在班级工作中善于广泛突出 生命教育的主题。创造条件，营造氛围，把生命教育作为思想工作的一个最重要的部分，从更广阔，更深远的生命教育层次上为人生观的树立奠定基础。在不断提高生命认识的过程中培养学生正确的人生观，价值观，引导学生树立崇高的理想，只有热爱生命的人，才能更加热爱生活，热爱社会，具有主体意识、责任感 、使命感，这样的学生才能“自立、自尊、自强、自爱”，把精力放在有价值、有意义的事情上，生命的未来要靠今天来创造，要让它过得踏实而又有意义。
[b]积极体验生命的价值[/b]。班主任要善于引导学生开展多种形式的班级活动，引导学生积极感受生活，增加对生命价值的体验，提高珍惜生命的觉悟，增强学习的信心和动力。如通过集体活动中的互帮互助，感受人与人之间的真情与美好；通过多样的竞赛，体会成功的快乐与自豪；通过体验残疾人的不便，以感恩之心善待自己的躯体；通过种植花木，丰富对生命的体验,知晓生命降临过程的不易.
班主任还要善于营造和谐的班级氛围,,形成良好的师生及同学关系,让学生在集体中感受到 温暖和爱,给学生以心理和谐发展的宽松空间,多与学生谈心,了解学生心理发展的需要,通过开展丰富的班级活动,为学生提供锻炼的机会,,感受生命的美好意义.特别是应指导学生结合生命教育对自己有触动的人与事,,理智地分析现状,制定循序渐进的目标,自我强化和监控,经常反省自己,增强自我教育意识,学会自我激励,不断地调节完善自我的人生体验。
[b] 学会珍惜生命的存在[/b]。人生的历程犹如一条长河，有时平坦如镜，有时波澜起伏，，挫折与压力，矛盾与冲突常常不期而遇。班主任应指导学生树立正确的挫折观，增强承受挫折，化解矛盾的能力，培养自我反思的习惯。还要引导学生积极勇敢地去面对，让他们明白只有投入自己的激情，积极去开拓生命的价值空间，才能发现生命的魅力无所不在。
一个班主任工作的好坏,将给学生造成巨大的影响.我曾在一次周会上满怀激情说过以下的话:生命是美丽而脆弱的,每个人只有一次生命,失去了就无法挽回.我们可以不重视奋斗的结果,但我们必须重视活着的过程,明白了这个道理,同学们! 我们还有什么理由不注意自己的生命安全,增强自我保护意识?还有什么理由再沉迷于消极的文化娱乐中?还有什么理由不从失败的阴影中走出奋起直追?还有什么理由去自我伤害,或是去伤害别人?.........所有的这些都将是对生命的亵渎.在学习有困扰、生活有矛盾、心理有压力、思想有疙瘩的时候,不妨跟老师、好友谈谈,不妨与有坎坷经历的人交流对话,不妨为亲友照料一次小孩,不妨走出户外看看晴艳的天空,不妨种植一种花卉,饲养一种动物……从中得到生命的启迪,排遣心中的郁结,感受生活的美好……
Baby,愿你的生命之花粲然开放!
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