该教啥呢，教育界的普遍烦恼
打我当老师的第一天起，我就问自己，我该教学生点啥？这个问题很难回答，我的第一批学生是一批大专生，但用的教材基本上是本科生的简化版，或者说是缩写版，我很难搞清楚，这些学生将来要干啥，专业知识到什么样的精通知识比较合适，况且，我一个刚毕业的学生，对教学规律的研究基本为空白，只能把老师教过的东西，书上查来的东西，不管自己懂与不懂，教给了学生，后来，我发现，这种方法并没有本质的错误，但的确不是知识进化与发展的良好途径。当我当了老师几年以后，我发现，我的知识也就是从前上学时得到的知识，大部分都被遗忘了。这是人类记忆的规律，大部分智力正常的人都是这个样子的，没有被遗忘的是什么呢？最常用的东西（连你做菜做饭做人都能用的上的）-方法，人类就是这个样子，在知道了自己的弱点以后(甚至还没有完全意识到的情况下)，总会产生出一些应对的方式，比如，归纳、总结、抽象、分类。这是人类思维意识的一种升华，其实，上面说的四种方式，其根本都是抽象，对特征的总结和归纳以后，将知识分类为个性和共性的知识，然后分别记忆。方法，也就是研究问题的手段，上升到一定高度以后，各个学科之间是相通的，人类抽象的极致就是数学了，各个学科也就统一到了这里。如果你能够枚举你学科的研究方法，那你就是你这个学科的专家，如果能枚举人类做事的方法，你就是哲学家。现在的教学大纲真是一个奇怪的东西，有那么多的重点，难点，让人记住了，然后为了忘却。现在的课程设置真是一个奇怪的东西，从来没见培养学生的全部人员坐在一起交流。学生学得到底是什么，个人认为-学科的方法。当我当了几年老师以后，我发现，网络来了。可是，老师还是那些老师，大纲还是那些大纲，可能要再过几年吧，网络对人类的知识结构的冲击是深远，也许是我不知道，有人在研究人的知识结构应当如何应对网络信息时代的到来吗？这方面的研究，要比搞多媒体教学和网络课程还要意义重大的多。
我是教啥的？这并不重要，现在的大学教师，你让他教啥他都能教（指的是80%以上的教师人群）希望明天会更好。看过的人都知道我思维混乱，另外，个人的表达能力有限，而且是随感而发，也算是骗骗分数吧，
可是，能帮忙回答两个问题吗？1。我在说啥？
2。你看懂了吗？
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