教学感受------分析化学实验
实验在化学专业中的主导地位这一点是不容置疑的，它的重要性并未得到老师和学生的重视，通过我两年的分析化学实验课的教学经验来谈谈分析化学实验中存在的问题及我个人的解决办法！同时也希望各位虫子把你们好的经验拿出来共享！ 1.实验和理论完全脱节，老师只是把实验课当作一门单独课程来教授，没有将理论课中的相关理论联系起来，虽然有时都说实验和理论要联系起来，但真正上课时确是照着实验书把整个实验过程跟学生理一下就OK，根本没有用理论去解释每一步实验到底为什么这样做，其理论依据是什么？这些问题反映到学生那里就是照葫芦画瓢，做完实验以后毫无感受，也不能说毫无感受，他们最多的感受是累，根本没有从实验中找到乐趣！这也许是实验课的悲哀！我也对相应的问题采取了办法，通过提问的形式解释实验中为什么这样做以及为什么会有这样的现象，帮助他们回忆理论课的知识，让他们学会将理论知识应用到实验过程中， 2.由于现在大量扩招导致每个班上课人数很多，老师在实验过程中很难对每一个同学的实验操作进行纠正指导，导致一部分学生的某些错误操作未得到纠正，就带到以后的其他专业课实验中，所以在学校经常听到的就是各专业老师之间的互相埋怨，，每次听到都很伤心，所以我要努力要我的学生对于每一个分析实验操作都能够掌握并正确地运用。我采用的办法是：每一次上课前让同学到讲台上演示上一堂课的实验操作，其他同学挑毛病，对于他人的错误操作他们常常会发笑，在发笑中就可能去寻找自己的操作中是否存在这样的问题，最后再由老师将整个操作正确的演示一遍，这样可以加深他们的印象；另外我也采用了考试这个法宝，在每次试验完成后，对学生进行实验操作考核，因为学生做实验又快又慢，这样做并没有浪费时间。 3.另外在实验过程中，还注意培养学生科学的使用专业术语，这实际并不夸张，记得上次课我让一名学生演示容量瓶的使用这个操作(为了培养学生科学的使用专业术语的习惯，在演示的过程中我让其一边演示一边描述)，结果很失望，整个描述过程中他未使用一个专业术语，“容量瓶”变成了“瓶子”；“转移”变成了“倒”；“清洗”变成了“涮涮”等等，我不知道各位老师听到这样的描述是什么感受？所以这种培养还是非常必要的！页:
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