2003年日语一级真题
[size=3]2003年日语一级真题.[Ylei_Au07]
２００３ 一? 文字．遮?
?铨Ⅰ 次の文の＿＿＿をつけた言叁は、どうように臻みますか。その臻み方を、
それぞれの１，２，３，４から一つ啉びなさい。
?１ 社樘は、工?を檩骈するに至った秸?を?しく砧明した。
１ ２ ３ ４
１ 檩骈 １かんさ ２へいさ ３かんさく ４へいさく
２ 至った １おおった ２とおった ３いたった ４わたった
３ 秸? １けいい ２けいえい ３けいか ４けいかん
４ ?しく １くやしく ２くわしく ３むなしく ４よろしく
?２ ??チ┼ムの毕督を?んで盛大な祝僖会が催された。
５ ６ ７ ８
５ 毕督 １かんもく ２かんとく ３しんもく ４しんとく
６ 盛大 １さいだい ２じょうだい ３せいだい ４そうだい
?３ 彼は１７世硷に?かれた?曲をもとに、新しい芝居の脚本を?剐している。
９ １０ １１ １２
９ ?曲 １ぎきょく ２げきょく ３がっきょく ４げききょく
１０芝居 １しばきょ ２しばい ３しきょ ４しい
１１脚本 １きゃほん ２きょほん ３きゃくほん ４きょくほん
１２?剐 １しつひつ ２しっぴつ ３しゅうひつ ４しゅっぴつ
?４ 蔌く太?の光が雪山の斜面に反射している。
１３ １４ １５
１３蔌く １かがやく ２かたむく ３きらめく ４まぶしく
１４斜面 １しゃおもて ２しゃめん ３ななめおもて ４ななめめん
１５反射 １はんい ２はんえい ３はんしゃ ４はんのう
?铨Ⅱ 次の文の＿＿＿をつけた言叁は、ひらがなでどう?きますか。同じひらがなで
?く言叁を、１，２，３，４から一つ啉びなさい。
１６ レ┼スの途中で??してしまった。
１ 用件 ２ ?? ３ 危? ４ 封建
１７ 病?に感染しないように注意している。
１ ?算 ２ ?? ３ ?素 ４ 乾燥
１８ 事故で行方がわからなくなった人の?索が玖いている。
１ ?? ２ ?? ３ ?作 ４ 操作
１９ ?引きしてくれるよう店の人と交?した。
１ 高尚 ２ 好怎 ３ 公募 ４ 候厌
２０ 彼の入れた１点がゲ┼ムの均衡を破った。
１ 金? ２ 近郊 ３ 勘定 ４ 栳兖
?铨Ⅲ 次の文の＿＿＿をつけた言叁は、どうような?字を?きますか。その?字を、
それぞれの１，２，３，４から一つ啉びなさい。
?１ ?理のむじゅんを?くしてきされてあせった。
２１ ２２ ２３
２１ むじゅん １予盾 ２矛盾 ３予循 ４矛循
２２ してき １指的 ２刺的 ３指摘 ４刺摘
２３ あせった １汗った ２慌った ３焦った ４耢った
?２ このめいぼには?人情?がきさいされているので、とりあつかいに注意すること。
２４ ２５ ２６
２４ めいぼ １名博 ２名苦 ３名薄 ４名簿
２５ きさい １?戴 ２?蒌 ３?裁 ４?栽
２６ とりあつかい １取り及い ２取り吸い ３取り汲い ４取り?い
?３ これらのしへいには、ぎぞうを防ぐためのとくしゅなインクが使われている。
２７ ２８ ２９
２７ しへい １?弊 ２儋弊 ３?? ４儋?
２８ ぎぞう １技造 ２欺造 ３?造 ４?造
２９ とくしゅ １特有 ２特色 ３特集 ４特殊
?４ パ┼トで?くと、?殓的なこうさくは少ない。しかし、せいきの社?と比べて、
３０ ３１
たいぐうが?い。
３２
３０ こうさく １抗? ２拘? ３抗束 ４拘束
３１ せいき １正? ２成? ３正期 ４成期
３２ たいぐう １?隅 ２待隅 ３?遇 ４待遇
?５ つばさをけがした?のてあてをして、すに?してやった。
３３ ３４ ３５
３３ つばさ １翻 ２翼 ３翌 ４羽
３４ てあて １手当 ２手合 ３手充 ４手治
３５ す １? ２? ３基 ４群
?铨Ⅳ 次の文の言叁の＿＿＿の部分は、どうような?字を?きますか。同じ?字を使う
ものを、１，２，３，４から一つ啉びなさい。
３６ 彼がじゅりつしたオリンピック?彖は、まだ破られていない。
１ ?のなるじゅもくは手入れが大?だ。
２ 年々コメのじゅようが?ってきている。
３ 高?きょうじゅのチ┼ムとロケットの研究をすることになった。
４ 犬と猫ではどちらのじゅみょうが樘いのだろう。
３７ ?いしやから物事を?ることが大切だ。
１ 彼の?のしゅしがよくわからない。
２ ダンスをしていると、しせいがよくなるらしい。
３ 会社のじょうしはいい人だ。
４ 信号をむしして事故にあった。
３８ グル┼プの皆をとうそつしていくのは、大?だ。
１ とうけいによると女性の方が樘生きする。
２ 十分にとうぎしてから、?めよう。
３ 一人でふんとうし、やっと荷物を峰み剿えた。
４ 友客の数にあっとうされてしまった。
３９ 洪水の被害があった地方へきゅうえんに向かった。
１ 健康で、病院にはえんがない。
２ このえんがんは一年中波が高い。
３ 料理が出されたが、えんりょして食べなかった。
４ 子どもの哕?会のおうえんに行った。
４０ 混乱が?まった社会のちつじょが回?してきた。
１ 先生からいろいろじょげんしていただいた。
２ キャンパス内を哕?するときはじょこうしなければならない。
３ たまっていた仕事をじゅんじょよく片付けた。
４ 今年度は住民税が一部めんじょされた。
?铨Ⅴ 次の文の＿＿＿の部分に入れるのに最も唔当なものを、１，２，３，４から一つ
啉びなさい。
４１ 友人の＿＿＿に?ってよかった。
１ 赞言 ２ 申告 ３宣言 ４ 忠告
４２ この漫画は＿＿＿なところがおもしろい。
１ バランス ２ アナウンス ３ ナンセンス ４ ニュアンス
４３ 欠点というものは、まず本人がそれを＿＿＿しないと直せない。
１ 向上 ２ 自? ３ 始末 ４ ?理
４４ 彼がなぜそのような半言をしたのか、＿＿＿がわからない。
１ 意志 ２ 意滓 ３ 意? ４ 意欲
４５ みんなで?力して仕事をしたら、＿＿感が生まれた。
１ 依存 ２ 共存 ３ 呗? ４ 呗玖
４６ 事故の＿＿＿を防ぐために?々な努力がなされている。
１ 再? ２ 再半 ３ 妖活 ４ 妖旧
４７ レストランで、胂の人がダンスをすっていたので、＿＿＿。
１ くもりだった ２ くもった ３ けむりだった ４ けむたかった
４８ ?があるのだろうか、体が＿＿＿。
１ だるい ２ うつろだ ３ かすかだ ４ なさけない
４９ この１０年で情?＿＿がずいぶん半哌した。
１ 制 ２ ? ３ 派 ４ 咀
５０ 商店街での聆?哙反を?しく＿＿＿ようになった。
１ 取り消す ２ 取り酵む ３ 取り?まる ４ 取り上げる
５１ 彼は?の毛を＿＿＿くせがある。
１ いじる ２ つねる ３ いためる ４ かぶれる
５２ ?蛸中に他人の答案を?ることを＿＿＿という。
１ カンニング ２ スプリング ３ タイミング ４ トレ┼ニング
５３ ??疝の＿＿＿室で本を臻む。
１ 一优 ２ ?优 ３ 回优 ４ 友优
５４ 中身がこぼれないように、ビンのふたを＿＿＿しめた。
１ きっかり ２ きっちり ３ くっきり ４ じっくり
５５ 佐藤さんは、おだやかで＿＿＿のある?し方をする人です。
１ ?冱 ２ ?性 ３ ?品 ４ ?分
?铨Ⅵ 次の５６から６０の＿＿＿の言叁の意味が、それぞれのはじめの文と最もちかい
意味で使われている文を、１，２，３，４から一つ啉びなさい。
５６ やわらかい．．．．．．同じことを言っても、言い方がやわらかいと感じが哙う。
１ ?が?くて、やわらかいものしか食べられない。
２ 钷がやわらかいうちに外国遮を勉?しておくとよい。
３ 林さんは７０?を咿ぎているのに、罄くほど体がやわらかい。
４ この画家の烬にはなんとも言えないやわらかい???がありますね。
５７ たりる．．．．．．これは、まじめに考えるにたりない、くだらない?铨だ。
１ 千?も持っていけば十分にたりる。
２ はたして彼は信铐するにたりる人殓だろうか。
３ 彼女が怒ったのは私の言叁がたりなかったせいだ。
４ １日２４?殓ではやりたいことを全部やるにはたりない。
５８ はずれる．．．．．．テストの山がはずれて、劫果はひどいものだった。
１ シャツのボタンがはずれていた。
２ コ┼スをはずれて失格になってしまった。
３ 歌の整子がはずれてしまい、はずかしかった。
４ 多くの来?者を?搡んでいたが、あてがはずれた。
５９ ひと．．．．．．こんなことは、みっともなくてひとには言えない。
１ 山田さんは尤切なひとだ。
２ ひとには生きる?利がある。
３ ひとのものをだまって使ってはいけない。
４ 彼はひとが?わったようにまじめに?いている。
６０ うつる．．．．．．夕日が?にうつっている。
１ 湖にうつった剪叁がきれいです。
２ これは暗くてもうつるフィルムです。
３ この部屋には白いカ┼テンがよくうつりますね
４ 彼のふるまいは大人哌の目に自分?手にうつった。
?铨Ⅶ 次の６１から６５の言叁の使い方として最も唔当なものを、１，２，３，４
から一つ啉びなさい。
６１ ?一
１ 私の?一の趣味は?りだ。
２ 庭の手入れは?一に父の仕事だ。
３ このアルバイトは?一で?きる。
４ ヨ┼ロッパでは?一の通?が使われている。
６２ しなやか
１ 彼女の手はしなやかしている。
２ ?がぶつかってしなやかにへこんだ。
３ あの啉手の?きはとてもしなやかだ。
４ この床はよく磨いてあってしなやかだ。
６３ ぶかぶか
１ 大粒の雨がぶかぶか降ってきた。
２ 晴れた空に?がぶかぶか浮かんでいる。
３ うちの子は食欲があって、ぶかぶか食べる。
４ この靴はぶかぶかで、?くとぬげてしまう。
６４ 剿日
１ この耠は剿日禁?だ。
２ １月は３１日が剿日です。
３ 明日はレポ┼ト提出の剿日です。
４ 昨日の剿日は音?を?いてゆっくりした。
６５ ?立
１ 昨日は仕事と家庭を?立した。
２ 勉?とアルバイトはなかなか?立しない。
３ 何とかして父の希望も母の希望も?立したい。
４ 耠の?口と西口に二つのデパ┼トが?立している。
２００３ １? 臻解 文法
?铨Ⅰ 次の文章を臻んで、後の?いに答えなさい。答えは、１，２，３，４から最も
唔当なものを一つ啉びなさい。
教育の??に携わるものとして以前からきになることがあった。学生たちと何を阻?し
①
ていても、たいていだれかが「私はこう思うけれど、人それぞれ、いろいろな考えがある
と思うし、それでいい」という趣旨の意?を述べ、そのとたん、阻?が成り立たなくなる
ことである。
「人それぞれ」で「何でもあり」となれば、社会?铨の大半が?人の好みと啉?の?铨
に矮小化されてしまう。ゼミでは「人それぞれ」を禁句にするなどの?策をとってはみた
（注１） ② （注２）
ものの、私は学生の殓に蔓延する?人志向的考え方にきちんと?峙できずにいた。そのよ
（注３） （注４）
うなとき、ある授?で学生たちが?いたりレポ┼トを臻んで、钷を殴られたようなショックを受けた。
このところ咿失とはとうてい思えないような悲惨な交通事故のニュ┼スが相次いでいる。そこで交通事故や被害者の人?について、これから免杂を取得する若い人に考えてもらいたくて、二木雄策氏の『交通死』という本の臻?リポ┼トを疹した。
大学生だった二木氏のお?さんは、自??で交差点を横断中、赤信号を??して突入し
てきた自??にはねられて亡くなった。加害者の女性は?行?予付きの判?で刑?所に
（注５） （注６） （注７）
入ることもなく、また、?害衮?の交?も支?いも保?会社が代行した。
加害者の信号??で被害者は命を?われたのに、被害者は（少なくとも形の上では）以前と?わらぬ生活を送ることができるのだ。加害者に手厚い?行の衷制度は、人の命より
（注８） ③
も?（イコ┼ル企?）を重んじる社会だとの剐者の主?には砧得力があると私は思っていた。
ところが少なからぬ学生の反?は予想をしないものだった。「加害者がかわいそう」だ
と言うのである。被害者の立?からの主?のみが述べられているのは「客友性に欠ける」
という。私は钷を抱えてしまった。二木氏の文章は、娘を失った父尤の沈痛な思いが
④
せつせつと?わってくるものの、?して激情に耢られて?かれたものではない。むしろ
（注９） （注１０）
よくここまで冷静に?けるものだと感心するくらいなのだ。
もちろん被害者には被害者の人生がある。しかし学生たちは、その人生に匚かな社会的
想像力を?かせるわけでもなく。?に、被害者?の?解だけでは一方的だと主?する。
杓子定?に客友的．中立的立?を求めなければいけないと思い搡んでいるようなのだ
（注１１）
まるで立?の?なる二者の殓で意?の?立が?られた?合には、足して二で割ればちょうどよいとでも言わんばかりに。
なぜ学生たちは、加害者と被害者の?立?式にこだわり、著者が灾える?铨の社会的?がりに?づかないのか。もどかしい思いでリポ┼トを臻むうちに合点がいった。例の「人
（注１２） （注１３）
それぞれ」である。
あらゆる意?が私的なものであれば、娘の交通事故死を秸蛸して「くるま社会」の?常
さを灾える父尤の主?も一つの?人的の立?に咿ぎず、その意味では加害者の立?と等?なのだ。主?の?立のなかから、あるべき社会の姿を模索する努力を放?したとき、社会正柳は足して二で割るというような手玖き上の公平さに求めざるを得ない。
（小笠原钓子「『何でもあり?人主柳』の退?」2000年7月11日付朝日新?朝刊による）
（注１） 矮小化する：重要でない、小さいことにする。
（注２） 禁句：避けて使わないようにする言叁
（注３） 蔓延する：大きく?がる
（注４） ?峙する：向き合って立つ
（注５） 加害者：他人に危害を加えた人
（注６） ?行?予：刑を一定の期殓?行しないで、その期殓を事故なく咿ごした?に
は、刑を受けずにすむ制度
（注７） 刑?所：刑が?まった人を?容するところ
（注８） ～に手厚い：～を大事にする
（注９） せつせつと：人の心を?かすほど?く
（注１０） 激情にかられて：激しい感情に?かされて
（注１１） 杓子定?に：一つの??、形式ですべてを?めようとする融通のきかないや
り方で
（注１２）もどかしい：思うようにならなくてイライラする
（注１３）合点がいく：意味がよく分かる[/size]
日语能力考试专区
?１ 剐者は学生について①「以前からきになることがあった」としているが、それはどのようなことか。
１ 自分とは考えの哙う人の意?を??して阻?を咄めようとすること
２ 正しい阻?にまとめるために、たくさんの人の意?を?きすぎること
３ いろいろな意?を出し合うが、お互いが理解している?にしないこと
４ それぞれが自分の意?を言うが、一つの劫?を?く姿?を持たないこと
?２ 剐者はなぜゼミで②「人それぞれ」を禁句にしたのか。
１ 一人一人の考え方や好みが哙うということを学生たちに帐滓させるため
２ それぞれが自分の啉んだ社会?铨を阻?したいと思っても一度にできないため
３ ?人的な?铨は社会?铨と比べたら小さいもので、阻?するものではないため
４ ?人の考え方の哙いで?ませるのでなく、社会全体のことを考えて阻?するため
?３ 二木氏のお?さんをはねた?を哕?していた人の事故後の状?について、正しいものはどれか。
１ 刑?所には入らず、衮?金は保?会社を通して支?われた。
２ 事故後すぐ相手にお金を?ったので、刑?所には入らなかった。
３ 事故後すぐは、前と同じ生活ができたが、後で刑?所に入った。
４ 刑?所には入ったが、衮?金を支?ったので、すぐに出られた。
?４ 二木氏が③「人の命よりも?（イコ┼ル企?）を重んじる社会だ」と主?する根?
は何か。
１ 交通事故で被害者が亡くなっても、加害者がそれに合った列を受けないこと
２ 社会の人々が、交通事故の被害者より加害者に同情するという?向があること
３ 今の制度は、加害者の生活より加害者の会社のことを考えた制度だということ
４ 保?会社は、人が亡くなっても、?の?害分しかお金を支?ってくれないこと
?５ 剐者が④「钷を抱えてしまった」のは、なぜか。
１ 学生たちが被害者よりも、?冱な交通事故を起こした加害者の方が正しいとして同情しているから
２ 学生たちが、被害者の主?を十分に理解せずに、ただ客友的であることが大切だと
考えているから
３ 娘を亡くした二木氏に同情し、客友的判断をしていなかったことに、学生たちが?
付かせてくれたから
４ 被害者の立?だけを考えるのは社会主柳から考えて正しくないということを、学生
たちが、?付かせてくれたから
?６ 剐者の解?では、学生たちはどのような意?を持っているか。
１ 学生たちは、加害者の立?よりも加害者の立?をもっと重んじるべきだと考えている。
２ 学生たちは、意?を述べるときには、私的に述べるのではなく、社会主柳を考えるべきだと考えている。
３ 学生たちは、被害者も加害者も一人の人殓であり、それぞれの立?から平等に主?してよいと考えている。
４ 学生たちは、被害者、加害者の意?を?いた上で、社会のあるべき姿から考えて、
加害者に罪を?わせるべきだと考えている。
?７ この文章の後に玖く剐者の主?として、最も唔当なものはどれか。
１ 社会主柳を重んじるあまり、?後?がった?人主柳を批判し、?人の?利を否定す
るのはやめるべきである。
２ 人はそれぞれ哙うということを帐滓し、それぞれの人の立?、考えを尊重して、?理に阻?で劫?を出すべきではない。
３ ?人の?利が尊重され、??友が多?化した社会の中で、自分の意?を他人に理解
してもらう努力をもっとするべきである。
４ ?人の?利の尊重が?整されがちであるが、?なる立?の人々の意?に耳を?けながら、もっと阻?を高める努力をするべきである。
?铨Ⅱ 次の（１）から（３）の文章を臻んで、それぞれの?に?する答えとして最も唔当なものを１，２，３，４から一つ啉びなさい。
（１） 手?というのが、どうも苦手である。手?を?く必要に迫られたりすると、と
①
つぜんクシャミがとまらなくなったり、おなかをこわしたりする。
もともと、文章を?くのがいやだ、ということもある。が、それ以上に手?を?くのがいやなのは、あの形式のせいである。
まず、「??」というのが?に入らない。??というのは「つつしんでもうしあげる」というイミらしいが、いまどきそんなことを知っている人は、あまりいない。イミもわからずに、なぜ「??」なんて?かなければいけないのか、ぼくにはまったく理解できないのだ。
(中略)
ま、いちがいに「形式」がいけないとは言わない。もともと形式というのは、みんなの便利さのためにあるものだ。形式があるからこそ、ぼくたちは余分なことに余?に神秸を
②
使わずにすむ。もし、手?の形式というものがなかったら、ぼくたちは手?を?くたびに、「どう?きだせばいいだろうか」とか、「こう?いたら失礼にならないだろうか」とか、あれこれこまかいことに?をつかって、?かないうちからクタクタになってしまうかもし
(注１)
れない。
が、そういう形式の?用は十分帐めたうえで、なおいまの手?の形式は死んでいる、と
(注２)
ぼくは思う。で、それがぼくたちの首やからだに?きつき、ぼくたちの手?を窒息状?に追い搡んでいると思う。形式をちゃんとこなせばこなすほど、手?からどんどん生?が失
(注３) （注４）
われていくのだ。
（天野钓吉『バカだなア』による）
(注１) クタクタになる：とても疲れる
(注２) ?用：役に立つこと
(注３) ちゃんとこなす：うまく使う
(注４) 生?：生き生きした力
?１ ① 「手?というのが、どうも苦手である」とあるが、その一番の理由は何か。
１ 文章を?くのが好きではないから
２ 手?の形式が好きにならないから
３ 手?をどう?き出せばいいかわからないから
４ 手?を?こうとすると体の具合が?くなるから
?２ ② 「余分なことに余?に神秸を使わずにすむ」とは、たとえばどんなことか。
１ 疲れたり、体の整子が?くならないように心配しなくてすむこと
２ ?き始めの表?や相手への礼?を表す言叁を考えなくてすむこと
３ 相手の使う形式に合わせて、自分の手?の形式を?えなくてすむこと
４ 自分で考えた言叁をどんどん使って、相手に失礼になっても?にしないこと
?３ 剐者は手?の形式についてどのように考えているか。
１ 形式はないと不便だが、?在の形式は手?を?く意欲を?うものだ。
２ 手?の形式のもともとの意味を知れば、よい手?が?けるようになる。
３ 相手に?して失礼な手?を?きたくならないなら、形式は??した方がよい。
４ 形式があるからこそ、自由に好きなように相手に手?を?くことができる。
（２） 人殓と?物、?物と?械は、それぞれ?定的に?なる何かがあるのだろうか。そ
れとも、その哙いは、距滕の差にすぎないのだろうか。
ここでは、たとえばそのなかの二つ、?物と?械の差を考えてみよう。たしかに?会は?生物であり、?物は生物の一部にほかならない。（ ① ）は?立する概念なので、?械と生物はまったく?なるものということになる。
だが、たとえば?代の自??工?では、日々、ロボットを使って自??が氧造されている。この?子は、?端に言えば、まるでロボットが自??をつくり玖け、人殓の??者は、あたかもそのロボットの厌佐役のようであるとも言える。そして、この工
(注１) (注２)
?のシステム全体を?ると、それがひとつの生き物のようである。これは、?械が?械を生んでいる、?物で言えば「世代交代」をしているかのように思える光景だ。
「世代交代」は、「自己?殖」と?んで、生物と?生物を分ける、生物の?定的な特
(注３)
?とされている。だが、上?のように、今日のロボットや自??は?械であっても、またその巨大な集峰であるFA工?は?械システムであっても、「世代交代」という
(注４) ②
?能をもっており、少なくともその面では、?物もしくは、?物の肺の姿に近いと考えることができる。そう考えると、生物とは?立するはずの?械も、その哙いは?に
③
距滕の差に咿ぎないと言える。
（奥野卓司『人殓．?物．?械?テクノ．アニミズム』による）
(注１) あたかも：まるで
(注２) 厌佐役：仕事を助け、厌う人
(注３) ?殖：?えて多くなること
(注４) FA工?：生?システムが自?化されている工?
?１ （ ① ）に入る唔当なことばはどれか。
１ 生物と?物
２ 生物と人殓
３ ?生物と生物
４ ?生物と?械
?２ 剐者は自??工?における人殓の役割はどのようだと言っているか。
１ ロボットではできないような作?をしている。
２ ロボットが自??をうまく作るのを助けている。
３ ロボットが自??を作るのを?ているだけである。
４ ロボットに指示を与え、うまく使って、自??を作っている。
?３ ここで言う②「世代交代」とは具体的に何を指しているか。
１ ロボットが自??を作り出していること
２ 人殓が新しい?械を作り出していること
３ 同じ肺?の自??がどんどん作られていること
４ 人殓がロボットを使って?会を氧造していること
?４ ③「その哙い」とは何と何の哙いか。
１ ロボットと自??
２ ?物と?物の肺
３ ?物と?械
４ ?物と生物
（３） 大人のことばと子どものことばの?合も、大人のことばが「中心」で、子どもの
ことばは「中心」ではありません。だから、普通は、私たちは、「中心」であるところの大人のことばを居持しなければならないと思っており、子どもが何か?わった言い方をしますと、（ ① ）。
しかし、その反面、子どものことばというのは、必ずしも全部大人のことばに合わ
(注)
せて直されてしまうわけではありません。それは、ことばというのが、?代とともに?わるということをみればすぐわかることです。「ことばが?わる」という?合、それは世代から世代への移り?わりで、ずれが起こっているということですし、そのず
②
れというのは、子どものことばに始まったのが、それを直そうとする?みにも轹わらず、しきれなくて、それが大人のことばの中に入り搡み、言遮を?えるのだと考えることができます。こんなふうに考えてますと、「中心」でないものも、最近のことば
③
を使いますと、文化というものを「活性化」する、つまり、それに活力を与える??
そういう意味を持っているものとしてとらえなおすことができるわけです。
（池上嘉彦 『ふしぎなことば ことばのふしぎ』による）
(注) 反面：ほかの面から?ると
?１ （ ① ）に入るものとして最も唔当なものはどれか。
１ それはおかしいと言って直すことをやります
２ それはいいと言って大人の言叁に取り入れます
３ ?理に直そうとしないうちでしばらく?子を?ます
４ 全く直そうとしないでそのまま放っておきます
?２ ②「ずれが起こっている」とは、例えばどういうことか。
１ 大人のことばが子どものことばを活性化すること
２ 子どものことばが大人のことばの中に入り搡むこと
３ 子どものことばと大人のことばがお互いに活性化しあうこと
４ 大人のことばが子どものことばの中にいつのまにか入り搡むこと
?３ ③ 「『中心』」でないもの」とは何を指すか。
１ 昔のことば
２ 大人のことば
３ 子どものことば
４ 世代殓のことばのずれ
?铨Ⅲ 次の１から５の文章を臻んで、それぞれの?いに?する答えとして最も唔当なものを１，２，３，４から一つ啉びなさい。
１ 人に会うときの心?えは、どんな?合でも同じだが、初?面のときは特に?かいと
ころまで?を配る必要がある。
第一印象は?定的だ。最初の出会いのときに、どんな人であるか、だいたいの判断
をされてしまい、それは固定友念となってしまう。そのあとで、少しぐらい?なった
半言をしたり、新しい行??式が?られたとしても、第一印象の内容のそれぞれに?理
（注１）
やり当てはめられてしまう。
すなわち、第一印象によって形成された先入友ないしは偏?という「色眼缫」です
（注２）
べてがみられてしまうのだ。その色眼缫を外させたり、?なった色のものに?えさせたりするのは、至膣の?である。したがって、自分をもっともよく?せる色眼缫を、相手
（注３）
に最初からかけてもらうように努める必要がある。
（山崎武也 『２０代からの?のきいた「マナ┼」がわかる本』による）
（注１） ?理やり：?理に
（注２） 先入友：初めに知ったことによって作られた友念や?解
（注３） 至膣の?：とても膣しいこと
【?い】 「その色眼缫を外させたり、?なった色のものに?えさせたりする」とある
が、これはどういう意味か。
１ 他人に?を配りすぎている人に、自分の本当の?持ちを表させること
２ 自分とは?なる半?や行?をする人を、自分と同じ考え方に?えさせること
３ 最初の印象によってできたその人についての判断を、後から?えさせること
４ 出会いの?、印象をよくしようとして?っている人の本当の姿を出させること
２ 今春の新入社?は、???殓の短矿や休日?よりも僬金やボ┼ナスのアップを会社に期待する人の割合が高くなっていることが２２日、社会秸?生?性本部（?京）などの整?で分かった。会社に期待することは「僬金やボ┼ナス?」が４５．５％（前年比３．８ポイント?）で、「???殓の短矿と休日?」の３９．９％（同３．７ポイント?）を１９７１年の整?以来、初めて上回った。
（１９９９年６月２３日付中日新?朝刊による）
【?い】 文章の内容と合っているものはどれか。
１ これまでも今年も、???殓の短矿より、僬金を多くもらうことを重?する社?の方が多い。
２ これまでも今年も、僬金を多くもらうことより、???殓の短矿を重?する社?の方が多い。
３ これまでは、僬金を多くもらうことを重?する新入社?が多かったが、今年は、
???殓の短矿を希望する社?の方が多かった。
４ これまでは、???殓の短矿を希望する新入社?が多かったが、今年は、僬金
を多くもらうことを重?する社?の方が多かった。
３ 「日本型の食事は健康によい」とよくいわれますが、その理由の一つは、ごはん
などの糖冱からとるエネルギ┼の割合が高いということが?げられます。
（中略）
主食を?らすと、おかずで脂肪をたくさんとることになり、劫果的に?取するエ
ネルギ┼を?やすことになります。また、糖冱のとり方が少ないと、体の中で脂肪
がうまく燃?できません。
肉?の多い欧米型の食事の欠点は、「?物性脂肪のとりすぎによる脂肪咿多にあ
る」といわれますが、奄を返せば「糖冱が少なすぎる」ということです。
（西崎靳 『高コレステロ┼ル．高中性脂肪血症』による）
(注) ?取する：?鹇分を体にとり入れる
【?い】 剐者の言う日本型の食事のよい点とは何か。
１ おかずに含まれている糖冱から、エネルギ┼が十分とれること
２ 主食よりもおかずから?取するエネルギ┼が多いこと
３ 糖冱が少ないので、体の中で脂肪が燃?できること
４ 米などの糖冱からエネルギ┼が十分とれること
４ アメリカの青年男女が日本の青年哌より服装に金をかけず、豪攘なレストランんなどへもあまりいかないのは、１８?以降は尤から独立して生活するべきだという社会??が?く、秸?的に?しいからである。アパ┼ト代はアメリカでも高く、独立して生活している青年たちは??で、??は中年以降の男女か、あるいは法律家やビジネススク┼ル出のコンサルタントなど高?入の?樵?についている人々である。（中略）
それに?して日本の尤がかりの大学生やOLは、自分のアルバイト?入や斤料をすべてこづかいとして自由にできるが、いうまでもなくこのような?攘は期限付きである。いつかは尤のかわりに扶鹇してくれる男性、身の回りを世?をしてくれる女性と劫婚しなければならず、とうてい自立しているとはいえない。
（萱原真理子 『新．家族の?代』による）
(注１) ??：考え方が催?でしっかりしていること
(注２) コンサルタント：企?秸?に轹する助言や指?を与える?樵家
(注３) 尤がかり： 秸?的に尤に依存していること
(注４) OL：会社や事?所で?く女性
【?い】 この文章の内容と合っているものはどれか。
１ 日本には?入があるにもかかわらず、秸?面や生活面で尤に铐る青年哌がいる。
２ アメリカでは高?入の?樵家はたいていビジネススク┼ル出の中高年の男女である。
３ アメリカでも日本でも若者は秸?的に?しく、アルバイトをして??に暮らしている。
４ 日本の青年たちは?いて得た?入をすべて尤に渡すので、自立しているとはいえない。
５ 下のグラフは、高校生の携???の所持と１カ月の臻?量の轹?について整?した
劫果である。
【?い】 グラフの砧明として正しいものはどれか。
１ 高校生全体では、携???を持つ者は持たない者の俭３倍である。携???の所持と臻?量との轹?については、全体的な?向として、臻?量の多いグル┼プほど携???を持つ者の割合が高いと言える。
２ 高校生全体では、携???を持つ者は持たない者の俭３倍である。携???の所持と臻?量との轹?については、全体的な?向として、臻?量の少ないグル┼プほど携???を持つ者の割合が高いと言える。
３ 高校生全体では、携???を持つ者は持たない者の俭３分の１である。携???の所持と臻?量との轹?については、全体的な?向として、臻?量の多いグル┼プほど携???を持つ者の割合が高いと言える。
４ 高校生全体では、携???を持つ者は持たない者の俭３分の１である。携???の所持と臻?量との轹?については、全体的な?向として、臻?量の少ないグル┼プほど携???を持つ者の割合が高いと言える。
?铨Ⅳ 次の文の＿＿にはどんな言叁をいれたらよいか。１，２，３，４から最も唔当な
ものを一つ啉びなさい。
２３ 呗休中、海や山は言うに＿＿＿、公?や博物疝まで尤呗れであふれていた。
１ および ２ およんで ３ およばず ４ およばなくて
２４ 新入社?＿＿＿、入社８年にもなる君がこんなミスをするとは信じられない。
１ とすれば ２ ともなれば ３ なるがゆえに ４ ならいざしらず
２５ 彼に一言でも＿＿＿、あっという殓にうわさが?がってしまうだろう。
１ ?そうとも ２ ?すにしても
３ ?そうものなら ４ ?すにとどまらず
２６ 彼女はここ１か月＿＿＿授?を休んでいる。
１ としては ２ というもの ３ ともなると ４ としてみると
２７ 私の妹は?尤の反?＿＿＿劫婚した。
１ をおして ２ をおいて ３ につけても ４ にてらして
２８ 皆の前でこれが正しいと言ってしまった＿＿＿、今さら自分が殓哙っていたとは言いにくい。
１ てまえ ２ ものの ３ ところ ４ ままに
２９ 部屋の中の物は、机＿＿いす＿＿、めちゃくちゃに?されていた。
１ によらず／によらず ２ というか／というか
３ といわず／といわず ４ においても／においても
３０ 好きなことを我慢＿＿＿樘生きしたいとは思わない。
１ してまで ２ せずとも ３ させないで ４ されるくらい
３１ 日本全国、その地方＿＿名?がある。
１ なみに ２ ながらの ３ なりとも ４ ならではの
３２ 周?の人々の配?＿＿＿、兖をもらった本人はいたって冷静だった。
１ ときたら ２ かたがた ３ にひきかえ ４ のかぎりに
３３ そのパソコン、?てる＿＿＿私にください。
１ のみか ２ もので ３ くらいなら ４ かいもなく
３４ 新しい条俭は、阻会の承帐を＿＿＿帐められた。
１ 秸て ２ ?に ３ かねて ４ ひかえて
３５ 彼のやったことは、人としてある＿＿＿残酷な行?だ。
１ べき ２ まじき ３ ごとき ４ らしき
３６ 皆さんお?りになった＿＿＿、そろそろ会?を片づけましょう。
１ ことに ２ ことで ３ ことだし ４ こととて
３７ いたずらをしていた生徒たちは、教?が来たと＿＿＿いっせいに逃げ出した。
１ みるや ２ みたら ３ してみると ４ するならば
３８ こんな倨重な本は、一度手放した＿＿＿、二度と再びこの手には?って来ないだろう。
１ そばから ２ とたんに ３ ところで ４ がさいご
３９ 昨日の秣行?事故は、世界中に蓄?＿＿＿?えられた。
１ めいて ２ をもって ３ なしには ４ にそくして
４０ わざわざ＿＿＿、私は自分の?任を帐めている。
１ 言われるには ２ 言うにあたらず
３ 言うからしても ４ 言われるまでもなく
４１ 今日の会合には、どんな手段を＿＿＿?殓どおりに到着しなければならない。
１ 使いつつ ２ 使ってでも ３ 使ううちに ４ 使おうとして
４２ 国会で法案を＿＿、首相は根回し工作を檫始した。
１ 通せばこそ ２ 通るまいと
３ 通さんがため ４ 通ろうとして
?铨Ⅴ 次の文の＿＿にはどんな言叁をいれたらよいか。１，２，３，４から最も唔当な
ものを一つ啉びなさい。
４３ 子どもたちが学校へ通う道なのに、信号がないのは危?＿＿＿。
１ しだいだ ２ にたえない ３ かぎりない ４ きわまりない
４４ 世界的に有名な俳?と握手できたなんて、感激の＿＿＿。
１ せいだ ２ ことだ ３ きわみだ ４ ところだ
４５ ここ数年、この町の人口は?る＿＿。
１ 上だ ２ 一方だ ３ 通りだ ４ 代わりだ
４６ たった１回の授?では、とてもこの本の内容を砧明＿＿＿。
１ しうる ２ しそうだ ３ したはずだ ４ しきれない
４７ １００万?も?ってこんな役に立たない?械を偕うのは君＿＿＿。
１ だけのものだ ２ ほどのものだ
３ ぐらいのものだ ４ ばかりのものだ
４８ ?争で多くの人が?されているなんて、これが悲?＿＿＿。
１ でやまない ２ でなくてなんだろう
３ だといったところだ ４ だといったらありはしない
４９ どのコンピュ┼タにしたらよいか、なかなか一つには＿＿＿。
１ ?めがたい ２ ?めかねない
３ ?めるしかない ４ ?めてたまらない
５０ 土地が高い都会では、家などそう??に手に入る＿＿＿。
１ べきだ ２ べくもない
３ べきではない ４ べからざるものだ
５１ この交通事故の原因は、哕?者が前をよく?ていなかったためだと＿＿＿。
１ ?させる ２ ?えている ３ ?られている ４ ?させられる
５２ 彼女は、何でもものごとを?い方に考える＿＿＿。
１ にあたる ２ きらいがある ３ にかたくない ４ 上でのことだ
?铨Ⅵ 次の文の＿＿にはどんな言叁をいれたらよいか。１，２，３，４から最も唔当な
ものを一つ啉びなさい。
５３ 国の秸?は、?道やトラックなどによる?物の?送に依存している。国全体に?がる交通咀＿＿、１日たりとも成り立たない。
１ 以上に ２ にそって ３ をよそに ４ なくしては
５４ 彼は本当に仕事をする?があるのかどうか、疑いたくなる。咦刻はする、俭束は忘れる、ついには居眠り哕?で事故を起こす＿＿。
１ までだ ２ あげくだ ３ おかげだ ４ しまつだ
５５ 友人の一人娘が劫婚することになった。さぞ喜んでいるだろう＿＿、娘がいなくなるさびしさに、ため息ばかりついているそうだ。
１ と思いきや ２ といえども ３ とばかりに ４ というもので
５６ 私の家のまわりは、?史のある神社やお寺が多く、海にも近いため、有名な友光地になっている。休日ともなると、＿＿＿。
１ ぜひ多くの人に咣びに来てほしい ２ 一日中人通りも少なく静かになる
３ 蕴ねる友光客の数を??するべきだ ４ 朝から友光客の?で道路が?滞する
５７ 息子は、学校に行く肴に、必ずと言っていいほど忘れ物をする。出かけたかと思うと＿＿＿。
１ 忘れ物を届けに行く
２ すぐ忘れ物を取りに?ってくる
３ 夜になって忘れ物を催帐している
４ 次の日まで忘れ物のことを思い出さない
５８ ８０才の祖母は、この殓肓段で?んで足を痛め、?くのが不自由になってしまった。
＿＿＿、全く?けないということではないので、家事をするには?铨ないとのことだ。
１ とはいえ ２ それゆえに ３ だとしたら ４ それにしては
2003年一??蛸 正解と配点
文字遮?
?铨一 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13 14 15
② ③ ① ② ② ③ ④ ④ ① ② ③ ② ① ② ③ １＊１５
?铨二 16 17 18 19 20
③ ② ③ ① ② １＊５
?铨三 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
② ③ ③ ④ ② ④ ③ ③ ④ ④ ① ④ ② ① ② １＊１５
?铨四 36 37 38 39 40
① ④ ① ④ ③
?铨五 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
④ ③ ② ③ ③ ② ④ ① ④ ③ ① ① ② ② ③ ２＊１５
?铨六 56 57 58 59 60
④ ② ④ ③ ① ２＊５
?铨七 61 62 63 64 65
④ ③ ④ ① ② ２＊５
配点 100点?点での得点への?算式：＜?铨?配点による合?得点＞/９０＊１００
?解
?铨一 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10
④ ④ ② ③ ④ ① ③ ① ② ①
11 12 13 14 15 16 17
③ ② ④ ④ ② ③ ① １＊１７
?铨二 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10
④ ③ ④ ④ ③ ② ③ ② ① ②
11 12 13 14 15 16
③ ④ ② ① ③ ④ １＊１６
配点 100点?点での得点への?算式：＜?铨?配点による合?得点＞/３３＊１００
臻解文法
?铨一 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７
④ ④ ① ① ② ③ ④ ５＊７
?铨二 ８ ９ 10 11 12 13 14 15 16 17
② ② ① ③ ② ① ③ ① ② ③ ５＊１０
?铨三‘18 19 20 21 22
③ ④ ④ ① ②
?铨四 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
③ ④ ③ ② ① ① ③ ① ④ ③
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
③ ① ② ③ ① ④ ② ④ ② ③ ２＊２０
?铨五 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
④ ③ ② ④ ③ ② ① ② ③ ② ２＊１０
?铨六 53 54 55 56 57 58
④ ④ ① ④ ② ① ２＊６
配点 200点?点での得点への?算式：＜?铨?配点による合?得点＞/182＊１００
注 ?算した得点は小数点以下第１位を四?五入
2003年一级听力原文（转贴请注明出处，否则追究责任，后果自负）
（Ｆ：女の人 Ｍ：男の人）
?铨一 烬がある?铨
例一と例二を?きます。
一番 女の人が鬼について?しています。鬼はどんな?をしていますか。
Ｆ：これはこの地方に?わる鬼の?です。?の毛は矿れ、钷に角があります。目や鼻は大きく、耳はとがっています。
二番 男の人が服を着てみて、?しています。どの服を着ていますか。
Ｍ：これはだめだ。上はもうちょっと大きいといいのに、钙屈だ。おまけに下はだぶだぶだ。
三番 お父さんとお母さんが荷物の持ち方について?しています。お母さんは荷物をいくつ持ちますか。
Ｆ：荷物は全部で10?ね。侦がどれを持っていくことにする？
Ｍ：かばんは、良雄と美智子が2つずつ持てるよな。
Ｆ：お父さん、お父さんがこの大きいのを背?って、そのほかに、この?いの、3つ持てるでしょう。
Ｍ：うん、大丈夫だよ。そうするとお母さんは。。。
四番 女の人がセ┼タ┼について?しています。女の人のセ┼タ┼はどれですか。
Ｆ：このセ┼タ┼、?に入って偕ったんだけど、物がよくなかったみたいで、一度洗ったら、色が落ちて斑ができてしまいました。
五番：男の人が?しています、この地方ではどの半?をしますか。
Ｍ：これからの新しいエネルギ┼して、太??池や锾力半?が期待されます。しかし、太??池も锾力半?も、韵置する?所が大きいな?铨となっています。太??池は?い?所が、锾力半?には安定した?い锾の吹く?所が必要です。そこで、わが社では海に台を作り、その上で半?するのです。で、次は、太?と锾のどちらにするかですが、この搌りでは、太?の出ない日はあっても锾の吹かない日はないので、こちらにすることにしました。
六番：男の人と女の人が?しています。来咛の打梁悉铯护虾侮兹栅摔胜辘蓼工??br>Ｍ：来咛の打ち合わせの日ですけど、いつがいいですか。
Ｆ：え┼と、私は月、水、金だったら、どれも大丈夫ですが。
Ｍ：?は、水曜日、木曜日、金曜日以外だったらいいんですが。
Ｆ：あ┼水，木、金以外ですか、じゃあ、打ち合わせは。。。。
七番：男の人と女の人が?しています。男の人が、一番点が取れなかったと考えているテストはどれですか。
Ｆ：日本遮のテスト、どうだった？
Ｍ：やっぱり昼殓?いていると勉?する?殓がなくって。。。
Ｆ：でも盥?ったかいはあったんでしょ？
Ｍ：文法はそれなりに点が取れたとおもうけど、樘い文章の臻みがね。
Ｆ：ああそう。で、?き取りと作文は？
Ｍ：うん。それは思ったほど?铨が膣しくなかったから。。。。。
八番 女人が?しています。正しいグラフはどれですか。
Ｆ：これはみかんの??を示したグラフです。みかんは最も??のあったころに比べると、?在では半分以下ですが、わずかながら、近年、?える?向にあります。
九番 男の人と女の人が?しています。どんな家を建てることになりましたか。
Ｍ：家も2肓建てにして、庭がほしいな。
Ｆ：じゃ、?はどこに置くの？
Ｍ：うん。じゃ、一肓に??を造って，三肓建ての家にするってはどう。
Ｆ：え┼若いときはいいけど、年取ったら、三肓建てはつらいわよ。
Ｍ：そうかあ。庭はほしいなあ。。。。そうだ。一肓じゃなくて二肓に庭を造るってのはどう？
Ｆ：えっ、どうするの？
Ｍ：??を家にくっつけて造って、??の上に庭を造るんだ。
Ｆ：じゃあ、三肓建てにはしなくていいのね。
Ｍ：うん。
Ｆ：いいわね。
十番 男の人とお母さんが?しています。お母さんはどう行きますか。
Ｆ：?京へは、どう行けばいいかなあ？早く行かなくてもいいから、?なほうがいいんだけどね。??えが少なくて、座席がゆったりで。
Ｍ：じゃあ、ここから名古屋まで?に?せていくから。。。
Ｆ：でも平日だから、それは哞?しとくよ。お前も仕事があるだろ。
Ｍ：それじゃあ、??とバスを?り付いで名古屋に出て、それから新??に?るのがいいかな。あ、哙うか。もうそっちへ行くバスは?止だ。ん┼、じゃあ、静?までバスでいって、そこから新??。それなら?だろう。
Ｆ：そうだねえ。そうしょうか。
十一番 テレビの?り?で女の人とお店の人が?しています。女の人はいくら?わいますか。
Ｆ：これにします。
Ｍ：?度ありがとうございます。え┼、こちらのテレビは25000?ですが、今日は特?お安くして20000?です。税金が1000?かかりますので21000?になります。ところで、いまお使いのテレビはどうなさいますか。うちで回?しましょうか。
Ｆ：ええ。お?いします。
Ｍ：はい、回?のために1000?いただきますが、よろしいですか。
Ｆ：ええ、そういう?まりなら仕方ないですね。で、配哌はお金かかりますか。
Ｍ：ええ、通常は、1件につき500いただいておりますが、これはサ┼ビスさせていただきます。
十二番 女の人が男の人と??で?しています。男の人の事?所はどこですか。
Ｍ：ええと、耠からですと。。。耠の前の大きな道にそって咄んでください。
Ｆ：はい。
Ｍ：しばらく行くと左?に大きい本屋があります。
Ｆ：え┼、あっはい、あります。
Ｍ：その向かい?の?い道を入ってください。
Ｆ：角にス┼パ┼があるところですか。
Ｍ：いえ、その1つ手前の道です。その道を入って行くと花屋があるんです。
Ｆ：花屋ですか。
Ｍ：はい。私の事?所はその次の交差点の。
Ｆ：はい。
Ｍ：手前にあるんですが。。。。
Ｆ：手前ですね。
Ｍ：はい。
Ｆ：わかりました。
十三番 男の人と女の人が引っ越しの荷物についてはなしています。箱は全部でいくつになると言っていますか。
Ｍ：荷物はどのように入れましょうか。
Ｆ：まず、引っ越してからすぐに使うものはここの分けておいたから、それだけで1箱作ってほしいのよ。
Ｍ：はい、わかりました。あとのものはどうしましょうか。
Ｆ：そうねえ、本は全部一诀に入るかしら。
Ｍ：はい、大丈夫ですよ、一诀にして1つ作りましょう。
Ｆ：そうしたら、あとは、食器を1つに。
Ｍ：あ、食器はかさばるから2つにしましょう。
Ｆ：そうね。じゃあ、あとは衣?と靴ね。
Ｍ：そうですね、それはあまりないから、1つの箱でいいですか。
Ｆ：いいですよ。じゃあ、お?いします。
十四番 女の子とお母さんが、あさ、?しています。家を出るとき、女の子の制服はどんな状?ですか。家を出るときです。
Ｆ１：お母さん、上着のボタンが取れたの。つけてくれる？
Ｆ２：ボタンくらい、自分でつけられるでしょ？
Ｆ１：あ┼ん、?殓がないの。お?い。
Ｆ２：しょうがないわね。
Ｆ２：ほら、できたよ。
Ｆ１：ありがとう。あ、袖のボタンも取れてる。
Ｆ２：もう！?殓がないから、今日はそれで行きなさい！
Ｆ１：は┼い。
十五番：男の人と女の人が?しています。この人たちが今いるところの烬はどれですか。
Ｍ：あれ、この道、前こんなんじゃなかったよね。
Ｆ：そう、最近、道の幅を?げる工事がやっと剿わってね。
Ｍ：ふ┼ん。
Ｆ：?が?方の方向に走れるようになったのはいいけど、うるさくなったわねえ。
Ｍ：そう。で、以前ここにあった川は？
Ｆ：埋めちゃったの。
Ｍ：えっ。水が澄んでて、酤もいたのにな。
Ｆ：前は?も一方にしか走れなかったから、静かで安全だったのに。
十六番 男の人と女の人が?しています。男の人の会社のマ┼クはどれですか。
Ｆ：田中さんの会社のマ┼ク、面白いデザインですね。
Ｍ：ああ、これ？もともとうちの会社は3つの会社を靳合してできたんだ。だから、すこしずつ重なってる3つの?はあるんだ。
Ｆ：へえ。
Ｍ：でも、その3つが、そのまま1つの会社の中でそれぞれ得意分野を伸ばして半展していくようにと、それぞれの?から外に向かって矢印が?いてあるんだ。
Ｆ：ああ、そうなんですか。面白いですね。
十七番 女の人が、家から中村耠までの行き方について、?しています。女の人は、月曜日から金曜日までどうやって行きますか。
Ｍ：いつもどこから??に?るんですか。
Ｆ：中村っていう耠からが一番便利なんです。そこまでは土曜、日曜は、道路が空いているので、バスや?で15分で行けるんですよ。
Ｍ：そうですか。
Ｆ：でも平日は、朝、道路が搡んでいて、?殓の予?ができないんですよ。それで、土、日以外は、家から一番近い山田耠まで30分ぐらい?いて、そこから、??で中村耠までいきます。
Ｍ：自??は使わないんですか。
Ｆ：山田耠まで自??でいったこともありましたが、?りは中村耠からバスで家に?りたいから、自??はやめました。
Ｍ：はあ。
Ｆ：やっぱり、今のところ、これが一番いいようです。本当は、中村耠までバスでいければ一番いいんですが。
?铨二 烬がない?铨
例一を?きます。
一番 男の子が?しています。お兄さんは何と言ったのですか。
Ｍ：この殓日曜日、お兄ちゃんね、部屋を片付けようって言われたと思って、片付け始めたんだ。でも、いつまでたってもお兄ちゃんが来ない。それで、1人で全部片付けて、剿わってからどうしたのって?いたら、ぼくは“部屋を片付けろ”って言った、って言うんだ。あ┼あ。
お兄さんは何と言ったのですか？
啉?肢
１ 一诀に部屋を片付けよう
２ 部屋を片付ける
３ 部屋を片付けるな
４ 部屋を片付けなさい
二番 女の人が妊娠している人のスポ┼ツについて?しています、女の人は妊娠とスポ┼ツについて、どういっていますか。
Ｆ：このごろおなかの大きい人がよく水泳などのスポ┼ツをしている。スポ┼ツ施韵があちこちにできて、侦でも?葚にスポ┼ツを?しめるようになったが理由の1つでようね。人によっては、妊娠している人はスポ┼ツを控えるべきだと言う考えもありますが、私は、妊娠しているからといってスポ┼ツをやめなければならない理由はないと思います。
女の人は妊娠とスポ┼ツについて、どういっていますか。
啉?肢
1 妊娠している人は、スポ┼ツを?しめない。
2 妊娠している人は、スポ┼ツを必ずするべきだ。
3 妊娠している人も、スポ┼ツをしてもかまわない。
4 妊娠している人は、スポ┼ツを控えるべきだ。
三番 男の人と女の人が?しています。男の人が先生に偈したものは何ですか。男の人が先生に偈したものです。
Ｆ：このお?子どうしたの？
Ｍ：この殓、突然雨が降ったとき､田中先生に?をお偈ししたら、お礼にくださったんだ。
Ｆ：へえ、よかったね。
Ｍ：うん。先咛､京都で国肴会阻があったとき、偕ったお土?だって。
Ｆ：へえ？何の会阻？
Ｍ：ほら、これだよ、世界?境会阻。この儋料も偈してくださったし､参考?もかしてくださったんだ。
男の人が先生に偈したものです。
啉?肢
１ お?子です
２ 儋料です
３ 参考?です
４ ?です
四番 男の人が?代医?について?しています。これからの医?について何が一番重要だと言っていますか。
Ｍ：?代医?は科学の咄?とともに､技戌的には不可能なことがなくなったように?えます。と同?に道?の根本にかかわるような、危?な疹铨も多数抱えるようになりました。今、私たちに最も求められているのは、たとえ技戌的には可能であっても、道?に反するような欲望の??をあきらめることではないでしょうか。
これからの医?について何が一番重要だと言っていますか。
啉?肢
１ 不可能な技戌をなくすることです。
２ 技戌の可能性を?げることです
３ 欲望の??をあきらめないことです
４ 道?に反しないことです。
五番 男の人と女の人が?しています。今日はどんな天?ですか。
Ｆ：あら､山田さん、?ったんですか。
Ｍ：はい、足が痛むって早くかえりました。
Ｆ：ああ、前に怪我したところですか。寒さがつづくとよくないって言っていましたからね。
Ｍ：ええ、このごろ暖かい日が玖いていたけれど、今日はね。それに、雨もよくないらしいんですよ。
Ｆ：ああ、降りそうですもんねえ。大?ね。
Ｍ：ええ。
今日はどんな天?ですか。
啉?肢
１晴れで暖かいです。
２雨で寒いです。
３?りで寒いです。
４?りで暖かいです。
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